提示：《中国数学教育》投稿需先进行学术不端检测，查重需低于10%。需要按照投稿格式进行撰写，论文可以先进行排版，整理好再进行递交。
《中国数学教育》
《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊，正式创刊于2003年1月，由中国教育学会中学数学教学专业委员会和辽宁北方教育报刊出版有限公司共同主办。会刊分为初中版和高中版，国际流行大16开本，64页，主要读者对象为中学数学教师、教研员以及所有从事数学教育的研究者、专家。
《中国数学教育》遵照“推进中学数学教育改革，探索中学数学教育规律，为提高中学数学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨，密切配合基础教育的中心工作和中国教育学会中学数学教学专业委员会的研究课题，交流我国中学数学教学改革经验，帮助广大中学数学教师学习现代教育理论，掌握数学课程标准，转变教学观念，改变教学方式和方法，探索我国中学数学教育的特点和规律，切实提高中学数学教学效率，全面提高中学数学教学质量，以适应我国社会主义现代化建设对人才培养的需要。
自创刊以来，《中国数学教育》秉承办刊宗旨，所载文章内容广泛，题材丰富，不但有广度（栏目丰富，涉及数学教育的不同领域），更加有深度（所载文章注重专业性和研究性）。在学会的大力支持下，许多教育专家、教研员、优秀的一线教师为本刊撰写稿件，几乎每期都有文章被中国人民大学书报资料中心的复印报刊资料《高中数学教与学》、《初中数学教与学》全文转载或索引，已逐步为业内人士所认可。一直以来，中国数学教育遵循以质量求生存的原则，致力于质量的不断提高和作者队伍的建设，力求为广大教育工作者呈现出更加富有实践和指导意义的内容。
《中国数学教育》将一如继往地坚持我们的办刊方向，以提高教师的教学水平为宗旨，努力使我们的教师朝着“专家型教师”迈进。随着课程改革的不断深入，我们将在自身的不断努力和广大教育工作者的大力支持下，共同建设数学教育的美好家园！
《中国数学教育》投稿须知
关于页面设置
1. Word默认设置：页边距上、下各为2.54，左右各为3.17，页眉1.5，页脚1.75。
2. 稿件文档中不使用Word自动编号功能。
3. 文中各级标题、段落等，另起一段时开头空两个字。解题过程另起一行时开头也空两个字。
4. 文中设置“黑体”时，用字体选择“黑体”，不用“Ctrl+B”的加粗功能。
关于排版
首先，请您将整篇文档全部选中（Ctrl+A），统一设置为宋体五号字，1.5倍行距，首行缩进：2字符（使文中各级标题、段落等，另起一段时开头空两个字。解题过程另起一行时开头也空两个字。）。接下来，进行单独的设置。
一、文章题目
文章正标题，黑体，三号字，居中。12个字左右为宜，一般不超过20个字。
副标题（可无），小四号字，楷体。副标题前加破折号，破折号与正标题的第三个字对齐。
文章题目应简明、确切，以恰当、简明的词语反映文章主题。
二、作者姓名及单位
作者姓名，宋体五号字，居中。2个字的，中间空1个字。多个作者的，各占一行，上下对齐排列。
作者单位楷体五号字，用括号括起来，紧跟在作者姓名的后面与作者姓名一起占一行。单位要写详细、规范，一般从省级行政单位开始写。例如：
张 三（辽宁省沈阳市第一中学）
王小五（辽宁省沈阳市第二中学）
三、摘要
摘要，五号字。“摘要”两字用黑体，内容用楷体。内容跟在“摘要”的后面，150字左右为宜，不能出现“本文”等字样。
四、关键词
关键词，五号字。“关键词”三字用黑体，内容用楷体。关键词数量应为3～6个。词间用分号隔开，词尾无标点。
关键词要能反映和揭示文章的主题，并具有检索意义；所选用的词应是单词（只包含一个词素的词）、术语（学科的专业用语）或一些名词性词组等。
五、正文
正文是论文的主体部分，要求论点明确，立论正确、新颖，说理通畅，论据充分，资料详实准确，数据可靠，表达清楚，语言规范，层次分明，逻辑清楚。具体结构根据研究内容自行设计。对于正文，有以下细节要求。
1. 文中各级标题一般不宜超过15字。精炼、具体，能概括内容要旨，能反映最主要的特定内容和主要观点，有助于选定关键词。
文中标题序号“从大到小”可采用如下形式：
一、……（注：标题用黑体，句末无标点）
1. ……（注：标题用楷体，句末无标点）
（1）……（注：标题用宋体，句末点号）
①……（注：标题用宋体，句末点号）
只有三级标题时用前三级，只有两级标题时用前两级，如果必须超过四级则可插入“（一）”作为二级标题的标号。
2. 图（表）内容中的字为小五号。图、表分别排序，并在内文中提及（依次为图1，图2， 图3……，表1，表2，表3……），先文后图（表）。文中图表统一居中处理，图中字母与内文对照无误，图中线段长度、角度、坐标准确。
3. 文章中不出现“∵”、“∴”，统一改为“因为”、“所以”。并建议以后写文章也不要用“∵”、“∴”。
4. 选择题，题干的“（ ）”后加句号，选项用（A）（B）（C）（D）表示。
5. 师生对话中，用“师：”“生：”“生1：” “生2：”等来代替。其中“师：”“生：”“生1” “生2”用宋体即可，不用加黑。具体可以参考杂志上已经发表的文章。
6. 文章中不建议出现“我……”的形式，请处理一下，或者根据情况选用“教师”、“本人”、“笔者”等代替。
7. “教学片段”中的“片段”改为“片断”；“函数的图像”改为“函数的图象”（函数的图象都用后者，只有图画之类的图像才用前者）；“其它”一律改为“其他”。几何中“连结A、B”统一用“连接A、B”。知识间的“交汇”改为“交会”。
8. 在标注试题出处时，年份、省、市要写齐全，如“2010年辽宁·沈阳卷”。
9. 正文中涉及章节名称时，不用书名号《 》，使用双引号“”。涉及教材名称时，规范的说法是：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册“15.2＿＿＿＿＿”，或人教版课标教材八年级下册“15.2＿＿＿＿＿”。
10. 课程标准的引用要规范，“新课标”、“课标”都是不规范的说法，在文章中第一次出现用全称，以后再出现用简称。在第一次出现时用“《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）”来表达。简称为“课标”是不规范的说法，一般简称为《数学课程标准》、《标准》都可以。
11. “分析：”用黑体，其后内容为楷体。
12. “评注”、“点评”、“评析”、“设计意图”加黑体括号“【 】”，用仿宋体，其后内容也用仿宋体。
13. “例×”、“案例×”、“解析：”、“解：”、“解法1：”、“例”、“变式1：”用黑体，其后内容正常。依此类推。用于排序时用阿拉伯数字，不用汉字（如用“变式1”，而不用“变式一”）。
14. 文中不出现“今年”、“去年”字样，改为相应的年份（比如“今年”改为“2010年”、“去年”改为“2009年”）。
15. 例题的问不用“（Ⅰ）、（Ⅱ）”表示，请相应地改为“（1）、（2）”。
六、参考文献
五号字。“参考文献”四字用黑体，内容用楷体。例如
参考文献：
[1] 张庆臣，陈维君. 一题多变 提升学生的创新思维能力[J]. 中国数学教育（初中），2009（4）:12-15
[2]张奠宙，郑毓信. 数学教育哲学的理论与实践[M]. 南宁：广西教育出版社，2008:45-48
七、收尾
1. 校对
文稿完成之后,请将本文再校对一遍，确保无误。主要是：
1）推敲标点符号的用法是否符合标准；
（2）推敲字词是否规范，确保无别字、错字、漏字；
（3）推敲语句是否通顺，确保无病句、语意不明的句子；
（4）核对文章中涉及到的字母、数字、图，确保规范、准确。确保图中字母与内文对照无误，图中线段长度、角度、坐标准确。
（5）核对所引用的教材原题、中考题、竞赛题，确保与原题分毫不差（如果有差别就是改编题了）。
2. 录入
能通过键盘录入的字母、数字等要尽量通过键盘录入，分数、根号、向量等不方便通过键盘录入的可以用公式编辑器录入。
题外话1：上标的快捷键是一手按住Ctrl+Shift，另一手按“+”键；下标的快捷键是一手按住Ctrl，另一手按“+”键。按一次是上标（下标），按两次是还原。
题外话2：建议您去看看Word文档上面“插入”的下拉菜单中的“特殊符号”、“符号”里面的东西，也许对您会有一些启发。△ ⊥ Û Þ ξ λ θ α β π η → Þ ρ ∈这样的字符都可以通过这里进行录入。另外，如果选中全文，将字体改为其他颜色，公式编辑器编辑的东西是不会变色的，这样容易看出来哪些是公式编辑器编辑的，哪些不是。
如果希望得到直观的样本，请您参考杂志上已经刊登的文章形式。