中国数学教育2023年Z3期
- 卷首语
- 思维是可以教的张鹤;
- 课题研究
- 宏观把握·中观整合·微观突破——研读《义务教育数学课程标准（2022年...张宗余;金雯雯;
- 初中数学项目式学习的实践与思考——以“定宽曲线”的教学为例葛善成;李明树;王晓峰;
- 基于HPM的数学探究学习建构——以“确定圆的条件”的教学为例李明树;王晓峰;
- 基于项目式学习 发展数学核心素养——以“校园篮球赛中的战术”为例张超;王晓峰;李明树;
- 专题：单元整体视角下的数学核心内容研究
- 单元整体视角下的逆向教学设计——以“因式分解”单元起始课为例李建英;易良斌;
- 单元整体视角下融合直观与逻辑的课时教学研究——以“平行四边形及其...吴灵秋;郑燕红;
- 单元整体视角下的问题链教学实践与思考——以“中点四边形的探究”为例胡柳青;
- 活动精选
- 加强课程综合关联，落实新课程理念——以函数的概念为例李代远;
- 应用“四卡”促进学生的阅读与思考——以“分割等腰三角形”的教学为例万妍青;
- 教材点击
- 中华优秀传统文化融入初中数学教材的载体类型与功能分析吴立宝;赵月;曹一鸣;
- 教学研究
- 基于函数关系研究函数图象，促进学生深度学习崔佳佳;王亚婷;范兴亚;
- 促进思维进阶的“探悟”课堂深度教学顾长亮;葛余常;
- 案例透视
- 初中数学学习任务设计的思考与尝试许起琴;
- 注重课堂笔记，促进素养生成刘晨霞;
- 教学设计
- 基于数学逻辑一致性设计前后连贯的课堂教学——“积的乘方”课堂教学...吴海燕;吴增生;
- 立足数学教学整体性发展学生系统性思维——以“解一元一次方程——去...李紫燕;虞秀云;
- 在直观、抽象、表达中发展学生的数学核心素养——以“直线与圆的位置...李馨;
- 命题研究
- 立足课程标准 关注思维过程——一道中考试题的命制过程与思考李云萍;詹金芳;
- 试题研究
- 经历学习思考路径 深挖网格作图价值——对2022年中考天津卷网格作图...白绍强;
- 教育技术
- 合理演绎 适度深化——例谈几何画板软件辅助命题徐达娴;冯伟;
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- 掌握教学方法 提高教学能力--
- 《中国数学教育》百千万工程活动说明--